如何写小学教学反思？
1、要重视教学反思。
“反思”是伴随自己的教学行动，有意识地把实践经验转化为专业知识，并且以理论的方式复现出来，使自我知识体系不断完善和创新。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素。反思型教师不仅有丰富的实践经验，还有丰富的内涵和较高的修养，是具有创造性素养和能力的人。教师的成长=教学反思+专业阅读+专业实践。
2、要善于抓住关键词。
《新课标》是提升学生语文素养的精神动力，是课堂教学的灵魂和核心，也是语文课教学评价的重要标准。在执教过程中，我们应该紧紧把握住“正确”“灵活”“深厚”“优美”这几个关键词，让课堂精彩纷呈。
语文是实践性很强的课程，应结合学生的学习兴趣和生活经验，让学生在浓厚的兴趣中学习文本，激发学生充分朗读，培养语感，使学生在丰富的语言实践中，掌握丰富的语言知识，培养良好的语言习惯，形成积极的情感态度和正确的核心价值观。
3、要创设合适的语境。
成功的教育=好的教学方法+良好的学习习惯+科学的学习方法。新《课程标准》强调，基础知识和基本技能是训练学生思维不可缺少的元素。语文教学应在语言实践的过程中，引导学生掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯，培养健康的学习习惯，如预习习惯、思维习惯、说话习惯、读书写字习惯等。通过有效的语言实践，引导学生掌握学习语文的方法，培养他们收集处理信息的能力，独立思考、自强不息的学习精神，以及善于合作、相互学习、善于质疑和创新的学习作风。
阅读是语文教学的重要环节，也是学生获取信息，提高综合能力的重要手段。教师要鼓励学生阅读健康有益的报刊、杂志、书籍，使学生在大量的阅读实践中，提高识读能力、理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力、创新能力以及提取信息、形成概念、思维辨析、辩证思维、形成方案、实践创新、应用反思等功能，同时，注意引导学生阅读经典作品，激发学生阅读的兴趣，帮助学生养成喜爱文学，热爱书籍，博览群书的习惯，营造良好的读书氛围，促进写作水平提高。
4、提升文化底蕴。
教师要在广泛阅读的基础上，有目的地选择一些教育论文、教学专著来深化教学理论，用较为系统的教育理论来检验自己的教学实践，改进自己的教学，使教育理论与实践得以融合、统一，逐步地形成自己的教学特色，努力使自己成为学习型、研究型教师。