中学教学管理做什么？
一、做好教学管理工作，首先要处理好“管”与“理”的关系。 “管”是手段和过程；“理”是目的和结果。没有“管”就没有秩序，就没有规范，就无法实现管理和被管理的职能，但这只是实现了“理”的结果；只有通过科学合理的“管”，才能实现“理”的目的。在教学管理过程中要把握好“管”与“理”的度。这个度就是既要充分发挥教师的主导作用，又要充分尊重学生的主体地位；既要有统一的要求和标准，又要有灵活性和多样性；既要调动教师的积极性，又要激发学生的主动性。只有这样，才能有效实现我们的管理目标。
二、做好教学管理工作，其次还要分清“共”与“同”的差异，并据此采取相应的措施。 教学管理中的“共”与“同”指的就是公共目标和共同要求，这些目标和要求是针对所有学生提出的，是为保证全体学生共同发展所必须遵循的原则和要求。每个班级都有它的个性，这种个性是由学生的差异性决定的。我们在实施教学管理的过程中不能千篇一律，要做的是发现和挖掘每一个个体的不同之处，因材施教，以此达到每个学生都能发展的目的。所以，我们在管理的过程中要善于发现“共”与“同”的差异并通过一定的手段将之凸显出来，从而为实施分层教学提供依据。
三、做好教学管理工作，还要做到“软”“硬”兼顾。 这里的“软硬”指的是制度与情感激励。我们知道任何一项管理制度都不可能尽善尽美，因此我们在执行的过程中需要赋予其一定的灵活性，以利于解决在执行中可能出现的问题；但我们也不能因为出现问题的可能性就轻易放弃制度的刚性，否则工作就没法开展。所以说，我们在工作中要掌握好制度的刚性和弹性，软硬兼施，双管齐下，这样才能收到良好的效果。