幼儿园多元课程介绍？
多元智能是指个体解决问题或制造新事物的能力，包括语言、逻辑—数学、视觉—空间、运动、音乐、人际、内省、自然探索和存在等9个方面。幼儿园多元智能课程就是根据加德纳的多元智能理论构建的。它包括语言、科学、健康、艺术、社会五大板块，每个板块包括若干个子课题，每个子课题包括若干个目标，所有目标合起来就构成整个教育目标及课程体系。其基本特征表现为：
1、将幼儿的发展理解为一种“潜能”。不是去寻找他们现在擅长什么和擅长做些什么，而是应该去发现他们可能长于什么和长于做些什么。由于每个幼儿都有着多种多样的智能，各智能中又包含着无数的子系统，所以在幼儿园多元智能课程中，幼儿的活动是多样的，教师需要为幼儿提供多种多样的活动机会。
2、将幼儿的发展理解为一种“系统”。“一个充满活力的系统”。在幼儿园多元智能课程中，将幼儿理解为一种充满活力的系统，即：智能系统、情感系统和行为系统。教师要关注幼儿的行为，把握他们的发展状态和趋势。
3、将幼儿的发展理解为一种智能之间的相互作用。
4、将幼儿的发展理解为一种过程，是幼儿自身积极参与、自己学会的过程。
在幼儿园多元智能课程的实施过程中，教师要尊重每一个幼儿发展的独特性，以求实现教师与幼儿的同步发展。