小学二年级怎么学？
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。学的本质在于掌握知识，而掌握关键在于思，思而无疑，则所学之物终难领悟，其后果：或者是囫囵吞枣，支离破碎，或者是墨守成规，生搬硬套。这种“学”，无异于饮鸠止渴，南辕北辙。
小疑即小进，大疑则大进。小疑如蚊蚋点水，不足观；大疑如鼎沸之源，必有可信。学海无垠，学业弥深，小疑如破冰之斧，无小疑则无大进。学而不思则罔，今人读书多患在此。或日：“思”，则迷误，不如不求甚解。此言大错。“大疑则大进”，没有大疑，很难有大进，登科登不上两个境界。宋代儒者黄庭坚说：“世人读书，新若是吾辈勿轻阅，故书多难读。”此话似是而非，读书有何难？如果读书无困难，人人皆成圣人。对于难书，只是无兴趣而已。读书难者，并非指意义深刻的专著，一般说来，新论难读，越是新出的书，越是作者自鸣得意之作，也越是难读。因为毕竟时代相隔多年，作者跟读者的见解难免隔膜。再者，新的理论体系必遭旧思想的困惑，因而读新论就像打乒乓，球新势不由人。读书如果不得其法，那真是一遍两遍不会懂。即使一遍两遍懂了，还是应该再读三变。
中国古人读书有三变。《孟子的·公孙丑上》说：“博学而详说之，或以有丙，然则瓜之何人斯为之，非知之难，行之难也。”读书有三变，朱子解释道：“未得精义，忽读一书，未正意在，骤然置之，是不治其皮毛，而曰吾已知的道理矣。，使然也。此有至知，渐渍致行之功，久而后得，从容闲醒之意，然后可以语于道。”古人在读书问题上，确实比我们认真多了。他们重“知”更重要的是“行”，朱子解释的三变正是行之功，也是行之难之意。学问之道，在以经世顾用，而不是为了耍笔墨，作清谈。学问如果不能致用，那只是“说食者”，终是不能饱腹。钱钟书先生在《管锥编》说：“故学在心得，非记诵博洽之所能为，非抹廉蹈励之所能致也。”先生之叹今犹之叹，今人读书，多停留在记忆上，缺少深悟，精义，以至大而无当。
小学要培养的兴趣，要学中玩，玩中学，养成良好的学习习惯，打下扎实的基础。