小学教学的目标是什么？
现在，很多人都在关心一个小孩子上小学的问题，毕竟现在的教育越来越被重视了。可是，对于这么小的孩子，我们到底应该给他们一个什么样的教育，是一个值得我们每个人思考的问题。而在大家思考这个问题时，我们还是先把目光集中到小学教学的目标上来吧，因为了解了一个小学的教学目标后，我们进行教学时会有目的性和方向性，而不会盲目地进行。所以，小学教学的目标是什么？就让我们一起来了解一下吧。
小学教学的目标要切合实际。
在教学过程中，有些教师往往不顾学生的实际情况，追求课程计划和教学大纲所规定的教学进度，硬性要求学生掌握一些难以掌握的知识，教学进度超过了学生的实际，学生消化不良，产生了许多新的“差生”。也有少数教师，害怕学生抓不住课堂知识，教学内容讲授过浅过易，缺乏必要的训练，学生学会了一些看起来很简单的知识，离开了课堂就不知所措，上课时什么都会，生活中什么也不会，仍然是“差生”。这两种情况都是缺乏辩证思想的的表现。
小学教学的目标要考虑小学学生的身心发展规律。
一般说来，小学生处于童年期，他们天真幼稚，好奇心与模仿性强，可塑性大，注意力易分散，情感体验不深，意志品质薄弱，有强烈的一般意志品质，学习目的不明确，自觉性、控制力和坚持不懈的精神较差，对学习缺乏正确的学习态度和刻苦钻研的精神，学习习惯欠佳。根据小学生的这些身心发展规律，在教学过程中，我充分注意了各方面因素的影响，采取分层教学，在集体教学之外，为学生设置了小组学习和个别辅导。结果，不同层次的学生，通过不同程度的学习，得到了不同的发展。
认真调查掌握第一手资料，深入细致地分析思考，准确无误地领会课标精神，充分估计小学学生的认知发展水平、心理发展特征和知识基础和实际能力，是制定教学计划、选择和处理教材的基本依据。例如我任教的班上有一个小“呆子”，我经过长期观察和充分了解，这个“呆子”并不呆，反应极快，只是不爱说话，在集体生活中有孤独感，喜欢画画，动手组织能力较强。根据他的优点和不足，在掌握学科基础知识的同时，有意识地将他引上特长发展的轨道。上了几节画画课后，他很快就有了很大的进步，后来还参加了校美术小组。这时老师一定要做通家长的工作，取得家长的配合，利用课外时间巩固强化，加以适当的指点、鼓励，使有才能的学生有所造诣，使那些先天不足的差生能够赶上来，这是课堂教学的补充和重要手段。实践证明，这种教学手段效果很好，颇受学生欢迎，一般学生都不喜欢说教式的教学。教学要取得较好的效果，不仅要抓好课内45分钟的课堂教学，而且要搞好课外辅导。对差生的转化，对中等生的巩固提高，对优秀生的“拔高”，都需要课教师进行辅导。