小学数学教学方法有哪些？
1.尝试教学法 尝试教学法的含义是让学生在试误的过程中进行尝试，即在教师的引导下，让学生动手做数学题、操作学具来获得数学知识或应用数学知识解决生活中的问题。它是建立在学生认识规律的基础上的一种教学方法。其特点是将课堂教学的设计和实施建立在学生原有的知识和能力的基础之上。
2.启发式教学 启发式教学的目的是“启”发学生的思维。在教学中要善于提出问题，启发学生去思考，去推测，去论证。通过质疑、解疑的过程使学生掌握学习的主动权，变被动学习为主动学习。启发式教学的特点是以学生为主体，教师为主导。
3.发现式教学 发现式教学法的实质是在于让学生自发地去寻找事物的答案，从而得到知识的积累。在这种教学方法下，学生的主体地位得以体现，教师不再是对知识进行直接灌输的人，而是学生学习的参与者与辅助者。这种教学方式能够更好地锻炼学生的思维能力。
4.情境教学 创设情境是指教师有目的、有计划地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的联想，激发学生的学习情感，促进学生积极主动地学习。好的课堂应该是有感情的课堂，有情境的课堂。教师在课堂上应努力创设情境，让学生身临其境，入情入境地进行学习。
5.小组合作学习 小组合作学习是将学生按一定人数组成若干学习小组，学生在小组内共同讨论、互相帮助、相互分享，最后由组长汇总解决问题。这是一种既能保证学生个人独立思考又能促进小组间交流的方法。它具有激励评价作用，能调动每个学生的积极性；具有整合功能，能把个体的知识整合成集体的知识；还有助于形成良好的班风学风。