幼儿园二十以内的加减法怎么教？
学龄前幼儿数的概念的发展是由具体性向抽象性过渡，运算能力的发展也由口头的连加，连成向加减应用及简单的加减运算过渡，计算的正确率也逐渐提高。
幼儿掌握加减法有两种水平：一种是具体水平的加减，另一种是抽象水平的加减。
具体水平的加减：
是通过实物或情景而进行的加减运算，它是在已有知识水平上的再学习，不借助实物、情景或者只借助一些简单的符号，就能够进行运算，说明幼儿的运算水平有了提高。
抽象水平的加减：
需要借助于符号进行加减运算。这是幼儿运算水平发展中一个质的飞跃。能理解符号意义，把符号和实物相联系，能应用数学符号进行运算，说明幼儿数的概念和运算水平发展已经具备了数学符号意义。
对于中班的孩子来讲，20以内的加法要熟练掌握，减法要掌握一半。老师教完加减式子后（例如3+4=？）还要告诉孩子算出来的结果，这样才算是完整地掌握了，否则只能算是理解了。
数字的书写对中班的孩子来说是有点难度的，可以先练数字“1”，然后再练数字“2”。数字“1”的笔顺是：从右上起笔斜着画到右下方，接着再笔锋略斜回到右方写一半，最后回到左方，接着再顺着左下方斜行到右下方写完剩下的半个圆圈。数字“2”的笔顺为：从右上起笔写一半向左，然后回到右方写一半向左写完剩下的圆圈。