于洪区杨士小学怎么样？
于洪区杨士小学怎么样？于洪区杨士小学在杨士村里，小学一般，老师教学一般，学生也都不是特别好，杨士小学学生大多数都是附近回迁过来的，素质普遍不高，学校也没有什么活动，学习环境一般，学校小超市有很多吃的，学生大都是家长送去就买个吃的再回去。
于洪区杨士小学创办于1957年，位于于洪区西北门，现占地面积14811平方米，校舍12800平方米。学校布局合理，设施齐备，现有24个教学班，学生总数1201人，教职工92人，其中辽宁省特级教师1人，高级教师7人，省级骨干教师4人，区级骨干教师7人。学校先后获“辽宁省首批志愿服务先进学校”等40余项省、市、区荣誉。
一、更新观念，全面实施素质教育
在实施素质教育中，学校提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念，确立了“为学生和谐发展创造一切可能”的办学宗旨，本着“一切为了学生健康成长”的办学思路，构建了“研究性学习”特色学校。以此为契机，学校致力于引导学生“学会做人、学会生活、学会学习、学会合作、学会创造”，进行人格培养和素质训练，着力让每个学生都有收获，使每棵草都挺拔开放。
二、科学管理，强化学校运转机制
学校实行全员聘任制，强化岗位责任；“量化积分”管理，促进德育完善；“细查节支”管理，提高经济效益；“全员公开”管理，提升办事效率；“学校、家庭、社会”三联管理，营造良好校风。形成了一套科学的人性化的管理规章制度和运行机制。
三、队伍建设，培养一支研究型、创造型教师队伍
学校把建设一支观念新、素质好、能力强、肯研究的师资队伍作为学校工作的重中之重。一方面在教师队伍中实行“教师专业规划”，提高教师学历，改善教师结构；另一方面开展学科竞赛、教学观摩、教学研究、教学反思、听课评课等活动，促进教师专业化发展。同时，以课题先导，让教师带着研究的学习方式，使教师的教育教学实践变为潜心研究的学术探索，培养研究型、创造型的教师。
四、注重过程性评价，使“学生成长记录袋”成为评价学生的重要载体
学校建立了学生成长记录袋。以《学生成长记录袋评价手册》为统一教材，学生各方面的表现以档案袋的形式收集起来，成了学生个人唯一的终身电子档案，客观、详实、多角度地记录了学生成长的过程。以成长记录袋为基础，我校率先构建了学生评价的多元评价体系，打破了过去的考试独尊地位和以教师评价为主的意见垄断局面，建立了学校、家庭、社会共同参与的多元化、立体式的评价机制。