小学语文教法有哪些？
就目前的文学教育来讲，小学生所接触的文学体裁并不多，就老师所讲的内容来比较，主要出现的有散文、对话、剧本、小说、诗歌、科普、故事等等。所以，我们需要针对性的选择一个更有意义，更适合自己的教学方式。现在，很多老师会选择多媒体教学，而学生更喜欢自主合作的学习方式。下面我们就来简单了解一下。
以《花钟》为例：
一、根据插图，激发想象。
根据小学生活活泼好动的天性，我让学生们先仔细观察课文的插图，让他们说说看了插图以后想到了什么？学生们各抒己见，有的说玫瑰花开得像一个小喇叭，有的说蔷薇花开得像小星星，还有的说百合花开得像小蝴蝶……我及时抓住学生的回答加以总结：同学们，通过你们的想象，我感受到了你们是多么的爱花，爱是用心去看，因为有了爱，我们才感受得到花的美丽，花瓣上的每一点颜色，每一根线条，都是那么富有生命力，这么美的花，让我们大声的告诉大家吧！
在这，我并没有直接引导学生比喻句的解释，作用，意义等等，而是通过学生的想象，回答，总结等一系列的语言活动让学生感悟比喻这种修辞手法，不仅让学生在对文章的理解上更容易明白，也让学生们学会了“怎样把话说的更生动，更有道理”。
二、联系生活，感悟概念。
对于小学生来讲，学习知识的目的不仅仅在于培养他们对文学的爱好，更重要在于提高他们的文化素养，服务于他们的现实生活，作为一位小学语文教师，我始终把这一教学理念作为自己工作的准则。
在教学《花钟》一文时，我让学生联系生活经验，说说自己见过的花钟是什么样的，并提醒学生，见过的花钟，不一定是植物本身，还可以是你见过的各种工艺品，卡通形象等等，你见过的花钟最独特的地方是什么？学生们纷纷作答，有的说，我见过的人的塑料花，形状很漂亮，有的说，见过的人的文具，上面的花花绿绿的，很漂亮，还有的说，我见过的卡通花钟，还有时针，分针，就像真的花钟一样。
我及时的表扬了同学们的生活经验丰富，知识面广泛，并告诉同学们，大家见过的生活花钟还会更多，更快，因为人们的生活水平越来越高，物质文化需要也越来越多，而且中国加入WTO以后，更是要面对世界，那我们的了解的知识就会更多更全面，我们今后见过的更有特色的生活花钟也会更多更多。同学们听了我的话，感觉很有道理，都很高兴。
以上，就是我们为大家介绍的，关于小学生如何用英语教小朋友学英语。在语言的教育方面，我们不能够一直让孩子们处于一个被动的接受知识的状态，应该让他们学会自己去发现，去寻找，去领悟。