大学教材分析怎么写？
教材分析一般包括两部分内容：教材所处的地位、作用以及与其他章节的联系，以及学生在此基础上学习本部分教材可能会遇到什么困难，教师应采取怎样的措施来帮助他们解决、突破这个困难等。
一、如何认识教材的作用和地位
教材的作用和地位要从教材所处的单元主题内容、教材的知识结构体系、学生的年龄特征等角度分析其作用及地位，注意找准角度，有的放矢。下面分别介绍教材所处的单元主题内容和知识结构体系。
（一）教材所处的单元主题内容。一般在大、中、小学都有类似教材，教材之间有着紧密的衔接关系，同一本书中每一章节、每个单元之间也是相互衔接的。因此，分析教材时首先要明确教材的内容、所处的章节位置，然后再从该教材的前面部分、后面部分与它关系最密切的部分着手进行分析，分析该教材在前后两部分中所处的实际地位和所起的承上启下作用、对后续学习的作用等。
（二）教材的知识结构体系。知识结构体系有横向和纵向两个角度，纵向从该教材的最原始的起点到最现代化的发展和应用来描述教材的地位和作用。横向从教材与其他相关教材相比较来分析教材的地位以及与其他教材的关系。
二、如何分析教材的结构体系
教材的结构体系就是教材内容在教材中呈现的先后次序和所占的位置，教材的结构体系可以分为知识结构体系和教材呈现结构体系两个方面，知识结构体系包括横向和纵向两个角度，教材呈现结构体系主要包括教材的逻辑结构体系和非逻辑结构体系两个方面。
（一）教材的逻辑结构体系。一般是由由浅入深、由易到难、由简到繁的层层递进的关系组成的。分析教材的逻辑结构体系时，主要抓住它们之间的递进关系，把前后有着递进关系的部分作为分析教材结构体系的重点。同时考虑它对后续学习的作用。
（二）教材的非逻辑结构体系。教材的非逻辑结构主要有两种情况：一是教材对前面部分内容的拓展和加深；二是前后两部分内容之间相互并列，互相补充、映衬。分析这种非逻辑教材的结构体系时，抓住它与前后部分的关系和前后部分教材之间的相互关系分析即可。
三、如何分析教材的特点
分析教材的特点要抓住其与前后教材的异同点和自身的独特之处着手思考、分析。具体可以从教材的理论性和实践性、内容的难度、在教材中的地位和作用、与其他教材的关联等方面进行比较来分析。
四、如何分析教学重点和难点
（一）如何确定教学重难点。确定教学重难点要特别注意的是对教材自身特点和学生实际情况的综合考虑和分析，只有充分考虑这两个因素才能准确确定教学重难点。一般教材的重点主要从教材的内容、教材在教材中的地位、学生的学习等方面来确定；难点主要从学生的情况着手。
（二）如何分析教学重难点。分析教学重难点主要是从教材内容和学生情况的分析来阐述自己确定教学重难点的理由。