幼儿园音乐课如何评课?

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音乐课是幼儿园中深受幼儿喜爱的一种活动形式,它不仅有利于发展幼儿对艺术的表现力和感受力,更有利于培养幼儿积极乐观的生活态度和充满智慧的创新能力。因此,我们经常可以听到孩子们在活动中发出银铃般的笑声,也可以看到他们手舞足蹈充满热情地表达着自己对音乐作品的理解。对听课者(评课者)来说,如何根据幼儿身心发展的规律和审美心理特点,如何遵循音乐活动本身的规律和幼儿音乐发展的需要,深入浅出地评价一节好的音乐活动值得大家探讨和研究。

一、 目标的评价

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,承载了社会很多的信息,对幼儿来说,由于其独特的审美属性,有着启迪幼儿智慧、激发幼儿情趣、促进身心健康的重要价值。因此,对音乐活动目标的定位不能太狭窄,不能仅仅满足于幼儿能够愉快地表现音乐,而应该有更广的涵盖面,从幼儿情感、态度、能力、知识等方面来综合考虑和定位,既关注幼儿在音乐活动中获得的知识和态度,也应关注到能力及情感上的发展。如:大班教材《小鱼的梦》,教师设定的目标为:

1、 理解歌词内容,感受和表现歌曲优美恬静的情绪。

2、 在教师的暗示下,较完整地唱出歌曲

3、 能根据音乐的速度、力度的变化改变表情和动作。

第1、2个目标主要从态度、知识等方面定位,目标3从能力方面来定位,目标较合理。

二、内容的评价

《纲要》中提出:既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野,因此,对音乐活动内容的评价也应该从幼儿的兴趣及发展需要来确定。首先,对音乐作品的选择要综合考虑幼儿的年龄特点和经验,要符合幼儿的审美心理,要幼儿喜欢且有一定新鲜感的,不能为了“时尚”而时尚,选择一些成人化的曲目。其次,幼儿对同一音乐作品可以进行多种形式的表现,如律动、歌表演等,教师可以根据活动需要选择最富有表现力和感染力的形式。如教材《洗手歌》,教师选择用律动的形式让幼儿来表现,幼儿边唱边做律动,更形象地巩固了正确洗手的方法。

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