小学科学怎么教？
个人意见，仅供参考！ 本人从事科学教学13年（4年级到6年级），担任班主任5年，现在是一名初中科学教师。 对于小学科学教育，我提出以下建议： 一、培养兴趣为主，知识为辅。 二年级的孩子好奇好问，但是对于知识的接受能力比较差，对于科学的理解很多是以点带面，不够深入。所以，在二年级的科学教学中，以培养孩子对科学的兴趣为主，可以利用游戏、实验、表演等丰富多彩的教学方式吸引学生的注意力，提高学生学习科学的积极性。同时，进行简单常识性的科学启蒙教育，为以后的科学认知打基础。 三年级是小学学科学的过渡年级，这个年纪的孩子在生理和心理上有了一定的变化，自我意识开始增强，所提出“为什么”的问题也渐渐深化，不再是简单的疑问句，而是带着探索的欲望和求知的心情提出的问题。科学教师在传授知识和培养学生能力的同时，要多注意激发学生的好奇心，多问“为什么”，多进行启发式教学。可以采用多媒体课件、视频资料、演示实验等方式为学生展示更多的科学知识和现象，引导学生进行主动思考，让学生在质疑中学习新知，在讨论中明晰事理。
三、培养能力和习惯为主，知识为辅。 四年级的学生已经能够进行一定的逻辑思维，对于事物的认知由感性逐渐转向理性。在四年级的科教育教学中，教师的引导非常重要。要充分利用课堂时间，引导学生多思考，鼓励学生敢于提出自己的想法，并在教学中适时地进行正确的引导。除了课堂教学，还可以组织学生参加科学实践活动，如参观科研院所、博物馆、动植物园等，增加学生对科学研究的了解。另外，还要重视培养学生的科学学习习惯，从课内延伸到课外，逐步培养学生的科研能力。
四、知识和能力并重。 五年级的学生在思维能力、记忆力、想象力等方面都达到一个新的高度，并且在情感态度价值观方面也逐渐成熟。在这个快速发展的年纪，科学教师应该更注意对学生能力的培养和科学素养的提升，可以在课堂上多安排一些研究性学习的内容，结合教材和学生实际，设计一些探究性和综合性较强的学习内容，帮助学生形成科学的思维方式，提升解决问题的能力。
五、知识和能力并重。 六年级学生在思维、记忆、想象等方面不仅得到继续发展，而且在学习内容和生活实践中，更容易形成辩证唯物主义的见解，从而影响自己的行动。科学教学不仅要注重学生科学素养的培养，还要注重学生非科学素养的提升，包括健康、安全、法律、心理等方面的知识都要有所涉及，才能全方位地提高学生的综合素质。